LA VALLESE en

Comunicación

MEJOR HABLAR DE CIERTAS COSAS

En los últimos treinta años el triunfo cultural e ideológico del proyecto neoliberal ha logrado imponer como lógica social el individualismo y la atomización. Parte de que esto pueda seguir ocurriendo tiene que ver con la falta de interrelación. Como futuros comunicólogos tenemos la posibilidad de cambiar esta situación. Como profesionales podemos regenerar los lazos interpersonales creando fuentes de información y comunicación alternativas con efectos masivos desde los diferentes ámbitos donde nos toque actuar. Cuando decimos alternativos nos referimos a que tengan una lógica diferente a los actuales monopolios mediáticos, cuando decimos masivos es que representen una opción en contenidos y calidad de gran alcance a nivel popular. Para eso es necesario rediscutir los contenidos y recorridos de la carrera.

HACIA LA REFORMA DEL PLAN

En estos últimos dos años, se viene intentando avanzar en el recorrido hacia una reforma del plan de estudios. Los problemas de la carrera son muchos. Ente los primordiales se encuentran su extensión, su rigidez y la falta de «articulación» entre teoría y práctica. Esto se cruza con una repetición de contenidos, que en muchos casos es rica, y en otros muchos redundante. Como parte de la mayoría estudiantil participamos de la comisión por la reforma del plan de la junta de la carrera e hicimos propuestas para lograr incentivar la discusión y que este espacio sea una forma de articular las diferentes posiciones al respecto. Es en este sentido que presentamos durante el primer cuatrimestre un proyecto para que se organicen JORNADAS DE DEBATE INTERCLAUSTRO.

Por eso, durante este año, realizamos actividades que consideramos formas distintas de expandir la discusión a todos los estudiantes, e incluir debates hasta ahora ocultos. En este sentido hicimos reuniones de intercambio entre estudiantes, de donde se condensó lo charlado en boletines («mejor hablar de ciertas cosas» en sus tres tandas).

A raíz de lo discutido en la comisión de la junta y en las reuniones de debate estudiantiles pensamos que teníamos que lograr que muchos más pudieran expresar su visión de la carrera. Muchas veces compañeros quieren aportar, pero por falta de tiempo no pueden. Por eso, hicimos la CONSULTA SOBRE LA REFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA. En ella participaron 1.152 estudiantes. Y durante este segundo cuatrimestre hicimos públicos los resultados.

UN PASO MAS

Como anticipamos unas líneas más arriba, los días 1 y 2 de noviembre se llevarán a cabo las primeras de una serie de jornadas interclaustro. Todo lo que venimos haciendo para discutir sobre la reforma del plan, lo pensamos como preparación para ese momento. Es necesario que todos lleguemos a esos días lo más empapados que sea posible en el tema. Es importante que todos sepamos que esta discusión, si bien se viene profundizando en los últimos años, se inicio hace más de diez. Por eso, impulsamos de diferentes maneras la discusión para que finalmente logremos cambiar al plan, porque como es en la actualidad, genera crisis de cursada en muchos compañeros, y, en algunos casos, la difícil decisión de abandonarla.

Para que la Carrera incluya, para que tengamos más practica y posibilidad de elegir en los recorridos, renovemos nuestro plan de estudios!

PROPUESTAS SOBRE LA REFORMA DEL PLAN

Gracias a todos los debates, y a la participación de muchos compañeros, llegamos a poder hacer una diagnóstico certero respecto de las problemáticas de la carrera. A raíz de eso proponemos para resolverlos:

De la extensión : Estamos convencidos que una carrera innecesariamente prolongada es expulsiva y consideramos fundamental que el tiempo de cursada sea razonable. Estamos tan convencidos de esto, como de que no podemos establecer un plazo rígido respecto de la duración de la carrera hasta haber dado la discusión respecto de los contenidos. Orientados a que la carrera pueda ser cursada realmente en menos tiempo, y en mantener la actual convivencia de los perfiles existentes, vemos como posible solución que no sea obligatoria la profundización en todos ellos, sino que podamos decidir en cuál hacer hincapié.

Como primer propuesta, el tronco común debe ser más corto, y pensamos que el criterio primordial es que éste contenga los abordajes de las principales corrientes teórico epistemológicas en el campo de la comunicación, para luego poder tomar la decisión sobre el recorrido que queremos realizar. Los perfiles están bastante delimitados, pero estos se pueden complementar y enriquecer, por lo que proponemos que los recorridos sean yuxtapuestos.

Vemos a la división entre campos según objetos de estudios como un avance, pero es importante que en la última etapa de la carrera se profundice en un área de inserción profesional (investigación, educación, periodismo, de intervención, etc). En este sentido, planteamos que sobre el final exista la posibilidad de elegir entre materias optativas que profundicen en especificidad. La primera parte del recorrido estaría compuesto por un grupo pequeño de materias obligatorias para cada uno de ellos, y el resto por materias electivas que se caracterizan por pertenecer a un menú definido por el Plan de Estudios, dentro del cual los estudiantes deberán escoger. El último tramo estaría compuesto por optativas que son materias que no forman parte fija del Plan de Estudios, y sobre cuya oferta, la Junta de la Carrera resolverá cada año. De esta manera podremos elegir cuál es el perfil sobre el cuál nos interesa estudiar y podremos personalizar nuestro recorrido.

De las materias anuales : esta es una de las discusiones que permanecía callada. Lo que pudimos ver con la consulta es que están muy dividas las posiciones al respecto. Nosotros proponemos que esta discusión se dé caso por caso. Un año es mucho tiempo. Si por algún motivo nos va mal en una anual, o simplemente alguna circunstancia de la vida (por ejemplo laboral) no lleva a tener que dejarla es mucho lo que nos atrasamos. Por eso, estamos convencidos que hay contenidos de materias anuales que se pueden REDISTRIBUIR (NO COMPRIMIR) en cuatrimestrales. Sin embargo, hay casos que deben ser analizados en profundidad para ver si pedagógicamente esto es recomendable. El caso ejemplar es taller 1.

Sobre la tesina : para finalizar la carrera es importante que haya una instancia de integración. Esta instancia no tiene por qué ser una forma rígida predeterminada. Creemos que pueden existir diversas alternativas, entre las cuales se encuentre la tesina. Desde prácticas, horas de investigación, realización de documentales, programas de radio, campañas… en fin, lo que sea más pertinente para el recorrido de electivas y la orientación que cada uno de nosotros haya hecho. Sería poco coherente que se dinamice el camino intermedio y el final de la carrera mantenga su rigidez. Sin embargo, vemos que uno de los principales problemas es que esta instacia parece iniciar el día que terminamos de cursar. Si creemos que debe existir esta forma de condensación debemos pensar cómo desde la carrera se brindan todas las herramientas necesarias para su realización. Y la sensación de incertidumbre que muchos de nosotros tenemos al acercarse el final de la carrera tiene que ver con que en el presente esto no sucede. Por ejemplo, el actual sistema de tutores es injusto tanto para los estudiantes como para los docentes. Y la desinformación respecto de lo que es una tesina es generalizada. Por eso proponemos que además de dar esta discusión en el marco de la reforma del plan incentivemos actividades en las que de socialice esta información.

Sobre los contenidos : Es fundamental que los contenidos no se repitan innecesariamente, y que se incluyan discusiones que son fundamentales actualmente en el campo de la comunicación. Desde LA VALLESE queremos que se genere un espacio para que toda la comunidad académica debata cuáles son estos temas. Por eso, propusimos una serie de JORNADAS INTERCLAUSTRO en la que se avance en el debate respecto de los contenidos.

Sobre la calidad : Es esencial que la carrera forme comunicólogos integrales y que el título de grado se vea fortalecido -al tiempo que más direccionado- con esta reforma. Por eso, entre otras cuestiones, hacemos hincapié en la multiplicidad de cátedras y una mayor articulación de contenidos.

LA VALLESE en la JUNTA DE LA CARRERA

Este año se discute la futura composición de la Junta de Carrera y Consejo Directivo. Para poder tomar una decisión, te contamos lo que vinimos haciendo en estos últimos dos años, y lo que nos proponemos hacer.

Lo que hicimos:

Instancia de final para los talleres : a partir de ahora, si no llegamos a promocionar el taller, vamos a tener una instancia de recuperación en final. Va a ser la instancia posterior a cierre (en el caso de los anuales en febrero, y en las cuatrimestrales octubre o febrero según se haya cursado en el 1º o el 2º). Gracias a esta discusión no vamos a tener que recursar innecesariamente. Este Proyecto fue Aprobado

Proyectar películas de taller II : para taller II es necesario ver una serie de películas que pensamos fundamental poder ver en su soporte original: la pantalla grande. Por eso propusimos que se pasen una vez por semana en el auditorio. Este Proyecto fue Aprobado

Revista para los estudiantes : una revista en la que publiquemos los estudiantes de la carrera nuestros trabajos. Creemos que es fundamental para avanzar en los debates para generar una ciencia que piense nuestra realidad, para lo cual es necesario generar debates entre nosotros como estudiantes.

Credencial de prensa : para que los estudiantes de los talleres de periodismo puedan cubrir eventos y hacer entrevistas con mayor facilidad, para desenvolverse en la materia y obtener mejores producciones, hemos propuesto que la carrera provea de credenciales de prensa a los estudiantes de las materias en las que esto lo demande.

Evaluación estudiantil de cátedras: para que todos los estudiantes podamos aportar a que la calidad de la cursada mejore, pensamos que sería fundamental que haya una forma de evaluación estudiantil de cátedra para poder aportar criticas constructivas, y poder volcar si durante esa cursada hubo alguna irregularidad. Este proyecto fue aprobado. Pasó a consejo directivo para que la Facultad aporte la infraestructura necesaria.

Jornadas inter claustro por la reforma del Plan: en el marco de la reforma del plan de estudios. La comisión de la junta por la reforma del plan editó un documento para incentivar el debate. A raíz de su publicación pensamos fundamental fomentar un espacio de debate entre los tres claustros. Para esto propusimos la realización de unas jornadas abiertas, en las que propusimos que no se pase falta a quienes participen, y que durante la semana previa se discuta en cada comisión sobre el tema. Este proyecto fue aprobado y la jornadas se realizarán el 1 y 2 de noviembre.

Taller de Tesina: como mayoría Estudiantil, apoyamos y presionamos para que vuelva a haber talleres de tesina. Son talleres extra curriculares que brindan las herramienta necesarias y el asesoramiento de docentes y graduados para un mejor desarrollo de la Tesina. Se aprobo la forma en la que se postularan las personas a cargo, y en los proximos meces se convocará a quienes quieran participar. Este proyecto fue aprobado

Veeduría estudiantil en concursos docentes : para asegurar que el proceso de Concurso docente sea transparente, nos hemos propuesto como veedores para asegurar un trato igualitario a los docentes y graduados que se presentan a concursar. Fuimos veedores en el concurso de Principales Corrientes de Pensamiento contemporáneo (PCPC) y en el de Taller I.

Actividades de LA VALLESE 2006-2007

LA VALLESE en Comunicación 2006

LA VALLESE en Comunicación 2007

Taller de Prensa

Taller de Pensamiento Nacional y Popular

Taller de análisis y debate político del escenario nacional y latinoamericano

Seminario de Comunicación Institucional

Taller de Prensa

Taller «Dependencia y Liberación en América Latina»

Taller de Pensamiento Nacional y Popular

Ciclo de cine latinoamericano

PROPUESTAS PARA LA CARRERA

•  CREACIÓN DE UNA AGENCIA DE NOTICIAS . La mayoría de las universidades nacionales tiene una agencia de noticia. Viendo que la carrera tiene pocas prácticas pensamos en que en la orientación de periodismo y la de políticas y planificación (por lo menos hasta la reforma definitiva del plan) se cree, como parte de una materia, la agencia de noticias de la Carrera de Comunicación de la UBA.

•  VAMOS POR LA REVISTA : este proyecto está en discución en la junta y creemos que es necesario llegar una conclusión en la que se defina su formato y forma de publicación.

•  INTERRELACIÓN CON ORGANISMOS : creemos necesario abrir las puertas de nuestra facultad a organizaciones, e instituciones.

•  GRUPOS DE INVESTIGACIÓN : que dentro del esquema de las temáticas de la diferentes cátedras se presenten proyectos de investigación académicos y periodísticos interclaustro.

•  CREACIÓN DE UNA CONSULTORÍA DE LA FACULTAD : este proyecto se puede articular de manera interdisciplinaria con las otras carreras, para poder brindar asesoramiento a organizaciones e instituciones. Es una forma de aportar a la sociedad y crear espacios de prácticas para las carreras.

•  PROPUESTA RADIAL : debe constituir un verdadero espacio en donde los estudiantes puedan desarrollar diversas tareas en el medio radial, además de concretar una experiencia sólida que le sirva de base para futuros trabajos. En este sentido creemos que la Facultad debe gestionar distintos tipos de convenios con medios nacionales, provinciales y municipales a fin de aprovechar la estructura de dichos medios.

•  PROMOVER BECAS DE AYUDA: Esto es para que los estudiantes tengan inserción en los principales centros de investigación que la Universidad posee, como el Instituto Gino Germani, y los proyectos UBACYT. Creemos que el actual sistema de asignación de becas y cupos es restrictivo por lo cual muchos estudiantes con posibilidades de realizar tareas en dichos campos quedan excluidos.

MARITA SOTO

Candidata a Directora de la Carrera

Luego de haber discutido durante estos dos años sobre la reforma del plan, fue un gran desafío encontrar docentes que decidan acompañar nuestra visión sobre la dinámica para continuar este proceso de discusión y nuestra visión de los problemas y las soluciones sobre la Carrera. Sin embargo, charlando con Marita Soto encontramos que teníamos muchísimos puntos de coincidencia. Por eso, decidimos que sea la candidata que nosotros apoyemos para llegar a ser Directora de la Carrera de Ciencias de la Comunicación.

Marita Soto es Adjunta de la Cátedra Steinberg de Semiótica 1 y el fragmento que sigue es parte de una entrevista que hicimos, en la que podrán ver la gran cantidad de coincidencias con lo que venimos planteando a lo largo de todo este tiempo. Trascribiremos los puntos fundamentales.

La Vallese (LV): cuáles son las características que creé que debe tener el plan de estudios de la Carrera de Comunicación una vez reformada?

Marita Soto: Como Carrera dentro de la Universidad de Buenos Aires debe ser verdaderamente inclusiva, abierta, y formativa.

LV: ¿a qué se refiere con «inclusiva, abierta, y formativa»?

Marita Soto: Para que la carrera sea efectivamente inclusiva, abierta y formativa se debe garantizar la inclusión adentro . La inclusión no significa sólo que todos puedan entrar a la carrera sino también que puedan permanecer. Y para lograr este objetivo se debe fortalecer a los estudiantes en términos de conocimientos, habilidades y destrezas (lecto-escritura, habilidades argumentativas, aproxima-ción crítica a objetos diversos de la cultura), para comprender la diversidad del mundo en el que van a actuar, escribir, crear, investigar, enseñar.

LV: es mucho lo que se discute sobre los perfiles de profesionales que hay en la carrera, ¿cómo los pensaría usted en el marco de la reforma del plan?

Marita Soto: En un momento en el que los perfiles profesionales se han complejizado y en el que han caído los requerimientos centrados en la especialización sería necesario tomar en cuenta, para el futuro plan de estudios, la apertura hacia perfiles que contemplen particularidades y diversidades en los distintos campos del desarrollo profesional. Se trata de la búsqueda de un perfil que no podrá ser homogéneo. La decisión de fomentar perfiles especialmente técnicos presenta el riesgo de formar estudiantes a contrapelo de las posibilidades de trabajo. Porque los requerimientos de profesionales en comunicación son diversos y cambiantes (en la producción, el análisis, la investigación, el diseño).

Debe darse suficiente cabida, por ejemplo, a perfiles en crecimiento como los de producción y gestión de la comunicación, y por supuesto al de investigación (tanto académica como aplicada).

LV: ¿Cree que es importante aumentar la agilidad del plan y restarle rigidez?

Marita Soto: Los atributos de flexibilidad y agilidad no pueden pensarse sólo en términos operativos sino también en relación con la amplitud de las posibilidades de elección y reformulación estratégica de los estudiantes. En una primera etapa debe privilegiarse la provisión de herramientas para la formación y la participación (lecto-escritura, habilidades argumentativas, aproximación crítica a objetos diversos de la cultura). En la segunda etapa debe asegurarse la posibilidad de la articulación con elecciones más singularizadas y específicas.

LV: Teniendo en cuenta que usted es docente de un materia anual, ¿Qué piensa de la cuatrimestralización?

Marita Soto: La cuatrimestralización es posible, y tendrá efectos positivos si se concreta asegurando la provisión de conocimientos y destrezas que se proyecta planificando las diversas cargas horarias con el asesoramiento y la participación de los profesores involucrados.

LV: ¿piensa que sería importante generar vínculos con otras facultades y organizaciones?

Marita Soto: es fundamental Fortalecer las relaciones con otras instituciones. Es importante favorecer la relación, especialmente de la comunicación de desarrollos y resultados en investigaciones y producciones, con otras carreras y con los institutos de la Facultad de Ciencias Sociales y afines de otras facultades. Es tan importante como fomentar la relación con otro tipo de organismos de la sociedad civil.

Para fomentar una Carrera inclusiva, abierta y formativa,

Votá a Marita Soto como Directora de Carrera, elegí la renovación!

CONOCIMIENTO LIBRE, COPY LEFT Y NUESTRA CARRERA

Desde la Carrera de Ciencias de la Comunicación no podemos quedarnos callados sobre la situación del libre acceso al conocimiento. Para que tomemos una posición respecto de esta discusión es fundamental difundir el movimiento « Conocimiento Libre» . Este nos da la posibilidad de acceder a nuevas formas de construcción de medios y de circulación de información. En esta nueva situación que Internet nos presenta podemos explorar nuevas oportunidades de generar contrapoder y discutir los discursos hegemónicos. De esta forma se podrá aumentar la difusión a través de redes de interconexión a lo largo y a lo ancho del mundo, sobre las diversas formas de resistencia y discusión al modelo actual de comunicación y conocimiento. Es fundamental que nos apropiemos de este espacio y frenemos los intentos de los países centrales de limitar y restringirlo ya que pareciera que se les escapo de las manos. Hasta hace pocas décadas el conocimiento era patrimonio de la humanidad, y existía libertad de uso y acceso al mismo. Con la aparición de límites artificiales como las patentes y los derechos de autor entre otros (mal denominados en conjunto propiedad intelectual), el conocimiento perdió esta característica. En la actualidad, mientras que el avance de la tecnología por lograr una sociedad digitalizada y conectada brinda al conocimiento humano nuevas posibilidades de crecimiento, estos límites artificiales están restringiendo la posibilidad de aprovechar éste potencial.

Las libertades y derechos con respecto al software libre, se han expandido al terreno del conocimiento, colmando la siguiente noción de conocimiento libre:

El conocimiento libre puede ser libremente adquirido y libremente usado, con cualquier propósito y sin necesitar permiso de nadie (libertad 0).

El conocimiento libre puede adaptarse libremente a las necesidades del adquisidor (libertad 1). El acceso a una fuente modificable del conocimiento es una precondición para ello.

El conocimiento libre puede compartirse libremente con los demás (libertad 2).

El conocimiento libre es tal que puede mejorarse y sus versiones adaptadas y mejoradas pueden compartirse libremente con los demás, para que así se beneficie la comunidad entera (libertad 3). El acceso a una fuente modificable del conocimiento es una precondición para ello.

Para que el conocimiento libre cumpla con su objetivo es necesario difundir a su vez la «ética Hacker», para que ésta circulación de información parta del respeto y la solidaridad. Quien la propone es Pekka Himanen y plantea que un hacker no es (como suele creerse comúnmente) un delincuente, vándalo o pirata informático con altos conocimientos técnicos (éste es el cracker ), sino que hacker es todo aquel que trabaja con gran pasión y entusiasmo por lo que hace. De ahí que el término ‘hacker' pueda (y deba) extrapolarse a otros ámbitos como ser, por ejemplo, el científico. La ética hacker es una ética basada en una determinada serie de valores. Himanen rescata algunos fundamentales, a saber: Pasión, Libertad, Conciencia social, Verdad, Anti-Fascismo, Anti-Corrupción, Lucha contra la alienación del hombre, Igualdad social, Libre acceso a la información (conocimiento libre), Valor social (reconocimiento entre semejantes), Accesibilidad, Actividad, Preocupación responsable, y Creatividad.

¿QUÉ ES COPY LEFT?

Copyleft o copia permitida describe un grupo de derechos aplicados a una diversidad de trabajos tales como programas informáticos, arte, cultura y ciencia, es decir prácticamente casi cualquier tipo de producción creativa. Sus partidarios la proponen como alternativa a las restricciones de derechos que imponen las normas planteadas en los derechos de autor, a la hora de hacer y redistribuir copias de una obra determinada. Se pretende garantizar así una mayor libertad para que cada persona receptora de una copia, o una versión derivada de un trabajo, pueda, a su vez, usar, modificar y redistribuir tanto el propio trabajo como las versiones derivadas del mismo. Así, y en un entorno no legal, puede considerarse como opuesto al copyright o derechos de autor tradicionales.

LA VALLESE: militancia estudiantil todo el año

VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO

Proyectos en marcha (2006-2007)

Nuevos Proyectos (2007-2008): Participá!

FERIA DE APUNTES

Buscando llenar los vacíos existentes, fortalecer lazos horizontales y la organización autónoma bajo una lógica solidaria, lanzamos desde el 2º cuatrimestre del 2006 la Feria de Apuntes, un sistema solidario de intercambio de material de estudios.

Monumento al Che «Para que el mundo lo vea»

Centralizamos la colecta de llaves en desuso, para contribuir con el proyecto del artista plástico Andrés Zerneri. Siendo su objetivo construir de manera colectiva e independiente, mediante un pequeño esfuerzo, el primer monumento de bronce a la figura del Che en el país que lo vio nacer.

CULTURA: UN CORSO A CONTRAMANO

Es un espacio virtual de difusión de actividades culturales organizados por compañeros de la facultad, en el que todos podremos publicar materiales, actividades, eventos, encuentros, notas, audiovisuales, y otras expresiones artísticas. Lo llamamos un corso a contramano porque es un intento de ir contra el sentido común individualista, y lograr restablecer lazos de comunicación e interacción. Acercarse a nuestra mesa y deja los datos de la actividad cultural que quieras publicar o mandándonos un mail.

Seguridad Vial

Año a año mueren miles de personas como consecuencia de la falta de política integral que enfrente el problema, por eso adherimos a la iniciativa impulsada por el Defensor del Pueblo de la Nación y numerosas asociaciones civiles, que tiene como objetivo la creación de un plan integral de seguridad vial en nuestro país.

Cambio Climático y Recursos Soberanos

Debate acerca del cambio climático y sus consecuencias económico- sociales, así como el uso de los recursos naturales, tomando en cuenta el conflicto de las papeleras, para lo cual invitamos a asambleístas entrerrianos.

Malvinas

Proyección de películas que tratan el tema de Malvinas y debate sobre el significado de Malvinas.

Campaña por los inundados de Santa Fe y Entre Ríos

Hicimos de la Facultad un centro de recolección de donaciones las cuales se entregaron a la casa de la provincia de Santa Fe y la de Entre Ríos. La solidaridad de todos permitió entregar más de 50 bultos a la casa de Entre Ríos y 30 bultos a Santa Fe.

Homenaje a Walsh

Acompañamos las actividades de homenaje a Rodolfo Walsh, en donde los estudiantes plantearon con actividades artísticas y periodísticas su visión de Walsh.

Homenaje al padre Mugica

A 33 años de su asesinato, recordamos a Mugica por su compromiso en la lucha por la justicia social y la liberación nacional. Transmitimos un video- documental sobre su vida y presentamos un proyecto para que el Aula Magna de la sede de constitución lleve su nombre.

Homenaje a Carri

A 30 años del secuestro y desaparición de Roberto Carri -sociólogo y profesor de la facultad- a manos de la dictadura militar genocida, participamos en la organización del acto homenaje en el Auditorio de la sede Ramos Mejía que lleva su nombre, donde se descubrió una placa en su memoria.

Charlas para ingresantes

Como cada año, organizamos las charlas sobre nuestra carrera, para que los compañeros que cursan el CBC e ingresan a la facultad puedan contar con la información académica para poder desempe-ñarse mejor en su vida universitaria e informarse sobre nuestros derechos como estudiantes.

Peñas Solidarias

Organizamos peñas con mucha música, baile, magia, comida, bebida y buena onda los días viernes para encontrarnos después de la cursada y apoyar el viaje al Congreso de Trabajo Social en Tandil y a la Asamblea de Concepción del Uruguay.

«Más allá de las rejas»

La charla-debate buscó analizar la problemática sobre las cárceles y la delincuencia en nuestro país, intercambiando puntos de vista desde la academia y desde los familiares de internos, conociendo la experiencia del proyecto de voluntariado «La Cigarra» y del Centro Universitario de Devoto

Seminario: Investigación y Ciencias Sociales

El Seminario debatió sobre el rol de la investiga-ción en nuestro país y que rol desempeñan las ciencias sociales actualmente. Se analizaron las temáticas que se investigan, la conexión existente entre lo investigado y las necesidades de la sociedad y la necesidad de una apertura de la investigación a más sectores. En este marco se debatió la relación entre los estudian-tes y la investigación plan-teándose formas de encarar la investigación de modo tal que cualquier estudiante interesado tenga posibili-dades reales de acceso a la misma. Del Seminario participaron el Bertranou: (Director FONCyT), Sidicaro (Secretario Investigación Fac. Cs Sociales), Luchesi (Docente del TAO Periodismo), Vasallo (Investigadora Semiótica-IUNA), Angélico: (Comisión Investigación RRTT) y Girbal Blacha (Directora Conicet).

Homenaje a Oesterheld

Homenaje a Héctor Germán Oesterheld, guionista de «El Eternauta» y otras grandes obras de la historieta nacional, que fue desaparecido por la dictadura militar a causa de su militancia y compromiso político.

La pelota no se mancha

La charla-debate analizó la situación de la violencia en el fútbol, abordada por distintos actores: dirigentes, periodistas y cientistas sociales.

Del 24 al 28 de septiembre

Elegí la renovación

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Vota al Movimiento de Renovación Estudiantil

Militancia estudiantil todo el año

Vota a Marita SOTO Directora de Comunicación

La renovación crece desde el pie

LA VALLESE

MOVIMIENTO DE RENOVACIÓN ESTUDIANTIL

Lista 16