La Vallese

Si bien los últimos profesorados en la UBA otorgan titulo de “Profesor de Enseñanza Media y Superior”, esta formulación mas general se propone, debido a la transformación de la estructura del sistema educativo a partir de la implementación de la Ley Federal de Educación, en donde conviven diferentes denominaciones para distintos niveles de educación formal.

Desde las ultimas décadas se han realizado numerosos esfuerzos para vincular la comunicación y la educación como áreas de conocimiento y enseñanza. Diversas iniciativas institucionales, proyectos de investigación, trabajos de reflexión y propuestas han estado motivadas predominantemente por preocupaciones en torno a medios masivos y tecnologías en el aula, la enseñaza a distancia, los proyectos de comunicación popular y comunitaria, la educación para la recepción critica o las campañas educativas de bien publico. La aprobación de Contenidos Básicos Comunes y la implementación de nuevos planes de estudio en la Ciudad y Provincia de Buenos Aires expresan la importancia de la comunicación como tema curricular y de agenda educativa.

En este sentido, los diseños curriculares incorporaron a los medios de comunicación como contenido de enseñanza en la escuela primaria, crearon las asignaturas de “Medios modernos de comunicación”, “Periodismo”, o “Relaciones humanas y dinámicas de grupo” en sus planes y definieron orientaciones como la de “Arte, diseño y comunicación” o “Comunicación social” para los tramos finales del polimodal, abriendo nuevos espacios de incumbencia para los profesores de Ciencias de la Comunicación en los diversos niveles del sistema educativo.

Aunque la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA, brinda una formación disciplinar adecuada para la enseñanza de los contenidos comunicacionales, la falta de formación pedagógica en el área, conlleva a que estos espacios sean ocupados en general por profesionales que carecen de una formación disciplinar especifica.

Desde hace varios años, los estudiantes y graduados de la Carrera demandan un titulo en formación docente que les permita mayores posibilidades de inserción laboral y un mejor desempeño en el campo de la enseñanza.

El plan de Estudios de la carrera “Profesorado en Ciencias de la Comunicación” se propone:

• Promover la formación en un campo de conocimiento en el que se integran comunicación, educación y cultura.

• Desarrollar una sólida formación epistemológica, disciplinar y pedagógica- didáctica para el ejercicio de la practica profesional docente.

• Brindar las herramientas teórico-metodológicas para el diseño, implementación y evaluación de proyectos de acción y/o investigación educativa asociadas al campo de las Ciencias de la Comunicación.

La carrera “Profesorado en Ciencias de la Comunicación” pertenece a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires.

El Profesor en Ciencias de la Comunicación podrá, respecto de su área de formación especifica:

• Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje en distintos niveles del sistema educativo formal, presencial y a distancia.

• Participar en la elaboración y evaluación de planes, programas y proyectos.

• Planificar, conducir y evaluar programas de formación, perfeccionamiento y actualización.

• Asesorar en la elaboración de normas jurídicas en materia educativa y la inherentes a la actividad profesional.

• Brindar asesoramiento pedagógico a instituciones educativas y comunitarias.

Podrán ingresar a la carrera “Profesorado en Ciencias de la Comunicación” dos tipos de postulantes:

• Egresados del nivel medio o polimodal con titulo de instituciones de gestión oficial y/o privada reconocidas.

• Egresados del nivel superior universitario con titulo de Licenciado en Ciencias de la Comunicación.

• Para obtener el titulo de “Profesor en Ciencias de la Comunicación”, los egresados del nivel medio o polimodal deberán cursar el siguiente Plan de Estudios:

Introducción al Conocimiento Científico	Cuatr.	6	90 hs.
Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado	Cuatr.	6	90 hs.
Elementos de Semiología y Análisis del Discurso	Cuatr.	6	90 hs.
Sociología	Cuatr.	6	90 hs.
Economía	Cuatr.	6	90 hs.
Psicología	Cuatr.	6	90 hs.
Total Bloque			540

Teorías Y Practicas De La Comunicación I	Anual	4	120 hs.
Semiótica I – De Los Géneros Contemporáneos	Anual	4	120 hs.
Principales Corrientes Del Pensamiento Contemporáneo	Cuatr.	4	60 hs.
Metodología Y Técnicas De La Investigación Social	Cuatr.	4	60 hs.
Historia Social General	Cuatr.	4	60 hs.
Antropología Social Y Cultural	Cuatr.	4	60 hs.
Taller De Expresión I	Anual	4	120 hs.
Taller De Radio	Cuatr.	4	60 hs.
Historia Social Argentina Y Latinoamericana II	Cuatr.	4	60 hs.
Teorías Y Practicas De La Comunicación II	Cuatr.	4	60 hs.
Semiótica I – Medios	Cuatr.	4	60 hs.
Derecho A La Información	Cuatr.	4	60 hs.
Historia General De Los Medios Y Sistemas De Comunicación	Cuatr.	4	60 hs.
Taller De Introducción A La Informática, A La Telemática Y Al Procesamiento De Datos	Cuatr.	4	60 hs.
Taller De Expresión II – Audiovisual	Anual	4	120 hs.
Teorías Y Practicas De La Comunicación III	Cuatr.	4	60 hs.
Políticas Y Planificación De La Comunicación	Cuatr.	4	60 hs.
Optar entre “Elementos de Economía y Concepciones del Desarrollo” o “Psicología y Comunicación”	Cuatr.	4	60 hs.
Elegir 1 (uno) de los siguientes Seminarios: Diseño Grafico y Publicidad; Informática y Sociedad; Cultura Popular y Cultura Masiva	Cuatr.	4	60 hs.
Optar entre Taller de Expresión III o 2 (dos) de los Siguientes Talleres: “Taller de Comunicación Publicitaria”; “Taller de Comunicación Comunitaria”; “Taller de Comunicación Periodística”	Anual Cuatr.	4 4 c/u	120 hs. 120 hs.
Elegir 1 (una) materia entre “Análisis Institucional”, “Técnicas de la Actividad Grupal”, “Metodología del Planeamiento de la Comunicación”, “Historia de la Educación Argentina” o cualquier otra materia de las orientaciones de la Licenciatura (excluida Comunicación y Procesos Educativos).	Cuatr.	4	60 hs.
Total Bloque			1560

Sociología de la Educación	Cuatr.	4	60 hs.
Políticas Educativas y Análisis Social de la Instituciones Educativas	Cuatr.	6	90 hs.
Teorías del aprendizaje del adolescente, joven y adulto	Cuatr.	6	90 hs.
Didáctica General	Cuatr.
Didáctica Especial y Residencia	Anual	6	180 hs.
Optar entre “Comunicación y Educación” y Tecnologías Educativas” o Taller de la Orientación en Comunicación y Procesos Educativos	Cuatr. Anual	4 c/u o 4	120 hs. o 120 hs.
Total Bloque			600

7.2. Relaciones con la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

• A los alumnos que hayan finalizado la Carrera de la Licenciatura en Ciencias de la comunicación con orientación en Periodismo, Políticas y Planificación de la Comunicación, Opinión Publica y Publicidad o Comunicación y Promoción Comunitaria se les reconoce en forma automática, las materias del C.B.C., las “Materias Comunes” y los niveles de idioma. Por lo tanto solo deberán cursar las unidades curriculares que integran el Área de Formación Pedagógico-Didáctica.

A los alumnos que hayan finalizado la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación con orientación en Comunicación y Procesos Educativos se les reconocen también las materias de la orientación que coincidan con el Profesorado. Por lo tanto deberán cursar Políticas Educativas y Análisis Social de las Instituciones Educativas, Teorías del Aprendizaje del Adolescente, joven y adulto, Didáctica General y Didáctica Especial y Residencia.