Posición
de LA VALLESE sobre el Documento de la Comisión
de la Junta de Carrera sobre la reforma del Plan
de Estudios
Como
comentamos en el boletín de Comunicación
«mejor hablar de ciertas cosas», desde
el año pasado, la junta de la carrera conformó
una comisión para que se genere, organice
y condense el debate sobre la reforma del plan.
Como mayoría estudiantil participamos de
este espacio para discutir, desde la perspectiva
de nuestro claustro, sobre los problemas que vemos
que tiene la carrera. Estos cuestionamientos surgieron
de reuniones que venimos realizando entre nosotros
y con estudiantes no agrupados. Después de
meses de discusión desde la comisión
se redactó un documento que tiene la intención
de funcionar como disparador. En las próximas
líneas volcaremos nuestra opinión
sobre el documento, la posición que sostuvimos
y la que vamos a sostener en la comisión.
LA
CARRERA EN NÚMEROS, HOY:
Años
promedio de cursada: entre 7 y 8
Estudiantes regulares tan sólo del 1º
cuatrimestre de 2007: 9.000
Cantidad de graduados en 20 años: 2.000
Materias obligatorias/TRONCO: 25 materias +idiomas
Como
los números dejan entrever, la carrera tiene
algunos inconvenientes. Uno de ellos es que extensión
genera angustia en la mayoría de los estudiantes,
lo que tiene como consecuencia un alto índice
de deserción. Esta característica
es una de las principales a cuestionar y resolver.
Vayamos
al documento. El documento sobre la reforma del
plan esta estructurado de tal manera que primero
elabora un diagnóstico, y luego inicia un
posible debate sobre posibles propuestas. Para eso
plantea tres ejes fundamentales: «de diseño,
de contenidos, y de calidad; que, por supuesto están
interrelacionados».
Sobre
el primer punto (diseño) plantea los principales
problemas son la extensión y la rigidez (pocas
posibilidades de elección durante la cursada).
Sobre
los contenidos cuestiona la superposición
de los mismos y la ausencia de algunas discusiones
que tiene que ver con el Campo en la actualidad.
Sobre
la calidad platea como cosa a mejorar «a la
articulación interna de los contenidos, la
redefinición de los contenidos mínimos
(actualizaciones, ajustes, etc.), la posibilidad
de revisión y mejora del propio Plan, la
incorporación de nuevos saberes, etc».
Este
diagnóstico nos suena familiar a los estudiantes
porque se incluyeron los debates que nosotros como
claustro trasmitimos y es lo que lamentablemente
vivimos durante el transcurso de la carrera.
A
partir de este diagnóstico se comenzó
a discutir sobre posibles soluciones a los tres
ejes.
DEL
DISEÑO DEL PLAN:
De
la extensión: Estamos convencidos que una
carrera innecesariamente prolongada es expulsiva
y consideramos fundamental que el tiempo de cursada
sea razonable. Estamos tan convencidos de esto,
como de que no podemos establecer un plazo rígido
respecto de la duración de la carrera hasta
haber dado la discusión respecto de los contenidos.
Por eso relativizamos el punto en el que se establece
que la carrera dure 5 años con el CBC incluido,
porque en la actualidad el promedio de cursada es
ampliamente mayor (ver «la carrera en números»).
Orientados a que la carrera pueda ser cursada realmente
en menos tiempo, y en mantener la actual convivencia
de los perfiles existentes, vemos como posible solución
que no sea obligatoria la profundización
en todos ellos, sino que podamos decidir en cuál
hacer hincapié.
Como
primer propuesta en la comisión surgió
la de tener un tronco común corto (10 materias)
a partir de cuál se eligiera entre recorridos
paralelos entre sí (gráfico 1). Si
bien compartimos que el tronco común debe
ser mucho menor, pensamos que el criterio primordial
es que éste contenga los abordajes de las
principales corrientes teórico epistemológicas
en el campo de la comunicación, para luego
poder tomar la decisión sobre el recorrido
que queremos realizar. Por eso sostuvimos que «10»
fuera un número aproximado y relativo. Es
claro que los perfiles están bastante delimitados,
pero estos se pueden complementar y enriquecer,
por lo que proponemos que los recorridos sean yuxtapuestos
en lugar de paralelos.
Otro
de los puntos inquietantes de la carrera es la falta
de especificidad. Vemos a la división entre
campos según objetos de estudios como un
avance, pero es importante que en la última
etapa de la carrera se profundice en un área
de inserción profesional (investigación,
educación, periodismo, de intervención,
etc). En este sentido, planteamos que sobre el final
exista la posibilidad de elegir entre materias optativas
que profundicen en especificidad. La primer parte
del recorrido estaría compuesto por una grupo
pequeño de materias obligatorias para cada
uno de ellos, y el resto por materia electivas que
«se caracterizan por pertenecer a un menú
definido por el Plan de Estudios, dentro del cual
los estudiantes deberán escoger». El
último tramo estaría compuesto por
optativas que «son materias que no forman
parte fija del Plan de Estudios, y sobre cuya oferta,
la Junta de la Carrera resolverá cada año».
De esta manera podremos elegir cuál es el
perfil sobre el cuál nos interesa estudiar
y podremos personalizar nuestro recorrido.
Sobre
las orientaciones:
Si
bien el documento plasma la cursada de optativas
hacia el final para «enfocar» plantea
que «hasta ahora ha resultado difícil
llegar a una síntesis sobre la tensión
existente entre definir los posibles itinerarios
en relación con las formas ocupacionales
o los objetos de estudio. La Comisión entiende
que es preciso que el conjunto de la comunidad académica
evalúe la conveniencia de definir los recorridos
en función o bien de los perfiles profesionales
(por ejemplo, intervención / enseñanza
/ investigación) o bien de áreas de
problemas (por ejemplo, medios de comunicación
/ problemas políticos / estéticos,
etc.)».
CUATRIMESTRALIZACIÓN
DE LAS MATERIAS:
Otra
de los puntos que sostenemos para «destrabar»
la cursada es el avance en la cuatrimestralización
de las materias. Es importante aclarar frente «al
posible incremento de la carga horaria de las distintas
asignaturas» que habría
que redistribuir los contenidos y no comprimirlos
. La carga horaria debe ser pensada de
tal manera que los compañeros que trabajan
puedan cursar la carrera al ritmo normal.
NO
MÁS TESINA OBLIGATORIA
Otro
de los puntos que consideramos cuestionables es
el de la obligatoriedad de la tesina. En este sentido
creemos que la tan mentada retribución del
egresado de la universidad publica al conjunto de
la sociedad puede trascender una contribución
académica que muchas veces es concebida como
un mero tramite para recibirse antes que el fruto
de una elaboración inspirada por una vocación
que trasciende la obligatoriedad de un circuito
académico formal. Consideramos que
existen también otras alternativas para
este fin (horas de investigación, practicas
pre-profesionales en organizaciones de bien publico
sean estas dependencias gubernamentales, organizaciones
sociales o no gubernamentales, etc en áreas
de imagen institucional, elaboración de campañas,
etc.) que podemos abordar según cuál
fuera nuestra perspectiva como futuros graduados.
De
los contenidos:
Es
fundamental que los contenidos no se repitan innecesariamente,
y que se incluyan discusiones que son fundamentales
actualmente en el campo de la comunicación.
Desde LA VALLESE queremos que se genere un espacio
para que toda la comunidad académica debata
cuáles son estos temas. Por eso propusimos
una serie de JORNADAS INTERCLAUSTRO en
la que se avance sobre los ejes planteados en el
documento y se inicie el debate respecto de los
contenidos. ESTA PROPUESTA FUE PRESENTADA
EN LA JUNTA DE CARRERA Y APROBADA, EL VIERNES 18
DE MAYO.
De
la Calidad:
Anteriormente
planteamos que es esencial que la carrera forme
comunicólogos integrales y que el título
de grado se vea fortalecido -al tiempo de que más
direccionado con esta reforma. Por eso, entre otras
cuestiones, hacemos hincapié en la
multiplicidad de cátedras y una
mayor articulación de contenidos.
Para
poder organizar las jornadas y para poder seguir
avanzando en algunas discusiones durante la semana
del 28 DE MAYO AL 1º DE JUNIO haremos
una CONSULTA ESTUDIANTIL sobre los principales ejes
expuestos en este documento.
POR
UNA UNIVERSIDAD DEL PUEBLO
EN UNA PATRIA LIBERADA
LA
VALLESE
FULNA:
Frente Universitario de Liberación
Nacional
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